Les aptitudes et l’acquisition des connaissances sont appréciées soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés. NB : Le contrôle (...)
• Décret no 2002-481 du 8 avril 2002 relatif aux grades et titre universitaires et aux diplômes nationaux. • Décret no 2002-482 du 8 avril 2002 portant application au système français d’enseignement (...)
Plusieurs d’entre elles sont évoquées notamment dans la page « les avantages du LMD ». Quelques-unes seulement sont citées. Tout en offrant des formations adaptées au contexte où elle se trouve, une (...)
1- Formation académique Option consacrée à des études à caractère fondamental qui permettent la poursuite d’études plus approfondies vers le Master ou le Doctorat. 2- Formation professionnelle Option (...)
• Construire un espace commun de l’enseignement supérieur
• Mettre en place un système de formation caractérisé par la flexibilité et la comparabilité internationale
• Réformer les programmes et diversifier les parcours dans les créneaux porteurs
• Créer des parcours de formation souples et efficients, à caractères académique et appliqué, offrant à l’étudiant, à tous les niveaux, des possibilités d’insertion professionnelle
• Favoriser la mobilité d l’étudiant à l’échelle nationale et internationale
• Offrir à l’étudiant la possibilité de restructurer son parcours en cours de formation
• Faciliter l’équivalence des diplômes
• Créer une nouvelle génération de diplômés polyvalents aptes à s’adapter à un contexte mondial changeant
• Assurer pour toutes les parties concernées (étudiants, parents, professionnels, employeurs,....) une meilleure lisibilité des grades de formation et des paliers d’insertion professionnelle