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L.M.D.
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  • POURQUOI LE LMD ?

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  • DEVENIR DES ANCIENS DIPLOMES NATIONAUX

    Les anciens diplômes nationaux tels le DEUG (équivalent de DUES, DUEL.... à Madagascar) et la Maîtrise, qui sont maintenant considérés comme des diplômes intermédiaires, continueront à être délivrés à (...)

Les exigences du L.M.D.

Académiques, pédagogiques, matérielles et autres


Les exigences varient aussi selon le contexte et les réalités dans les pays concernés. Les exemples cités sont ceux évoqués lors du « Séminaires interuniversitaire sur le LMD » qui s’est tenu les 7 et 8 septembre 2006 à Cotonou (BENIN).

Les exigences académiques
Dispositions indispensables à la réussite du LMD et relevant des structures chargées de l’Education
• Inscrire le LMD dans une politique globale de l’Education :
-  Etablir la transition entre le secondaire et le supérieur
-  Avoir une vision globalisante et harmonisée du système LMD
-  Harmoniser les programmes des facultés et mettre en place un protocole interuniversitaire pour faciliter la mobilité, dans le cadre du LMD
• Mettre en place une politique d’infrastructure et d’équipements et en définir une gestion consensuelle
• Concevoir et mettre en œuvre une politique de gestion et de promotion du personnel enseignant de nos universités, par :
-  L’octroi de bourses d’études ou de formation ;
-  L’octroi de congés sabbatiques,
-  La réalisation de mission d’étude et de recherche ;
-  La participation à des colloques, séminaires, et autres rencontres à caractère pédagogique ou scientifique,
-  La revalorisation de la condition de l’enseignant, etc...

• Développer une réflexion critique sur les institutions éducatives
• Développer une capacité d’analyse des curricula, des manuels et autres instruments en usage en éducation
• Développer une connaissance avertie des TIC et de leur usage
• Maîtriser les enjeux de la formation continue et de la formation à distance
• Présenter une meilleure lisibilité de la formation et faciliter le transfert des compétences

Les exigences pédagogiques
Attitudes attendues des enseignants, de l’institution éducative et des apprenants
Enseigner autrement
C’est enseigner en :
• Utilisant les techniques pédagogiques modernes
• Considérant les étudiants comme des adultes responsables, des partenaires, partie prenante dans leur propre formation
• Accordant une grande place aux technologies de l’information et de la communication

Evaluer autrement
• C’est évaluer pour valoriser et non sanctionner ou sélectionner :
• Promouvoir la culture de la réussite ;
• Consentir des efforts particuliers pour les étudiants faibles ;
• Accorder une place prépondérante au suivi personnalisé de l’étudiant
• Evaluer les compétences ;
• Permettre à l’apprenant de se situer en permanence dans son processus de formation

Apprendre autrement
Pour les étudiants, accepter d’étudier « autrement », c’est :
• Se prendre en charge et s’assumer,
• Consentir des efforts et accepter les contraintes du LMD (travail en groupe, effort de travail individuel, etc...),
• Accepter de se donner une formation multidisciplinaire
• S’ouvrir à l’innovation

Les exigences matérielles
Mesures à prendre, au plan matériel et infrastructurel, pour le succès du LMD

• Construction et équipement de bâtiments (amphis, salles de cours et de TP, labos, bibliothèques et bureaux pour les enseignants, etc...)
• Constructions d’installations autonomes pour les laboratoires de recherches (salles, bureaux, divers équipements)
• Autonomie des campus en énergie et en eau courante (alimentation des équipements, labos, etc.)
• Connexion à Internet haut débit et fiable
• Mise en réseau à l’intérieur des structures, et des structures entre elles
• Matériel informatique, didactique, logiciels éducatifs ; ouvrages de qualité pour les bibliothèques
• Prise en compte des conditions de vie et de travail des étudiants :
-  Construction de résidences,
-  Installations socio-comunautaires (espaces culturels, sportifs, récréatifs, loisirs, etc.)
-  Restaurants universitaires,
-  Régularité et qualité des transports,
-  Bourses et secours scolaires, pour un LMD apaisé

Les autres exigences
• Il faut ajouter les exigences « institutionnelles » : ce sont les actions que doit entreprendre l’Etat, toutes institutions confondues (Gouvernement, Représentation Nationale, Conseil Economique et Social u son équivalent) :
-  Réflexion de tous les secteurs et acteurs de l’Education, sans exclusive, sur le LMD ;
-  Définition d’une politique globale, ou s’insère le LMD ;
-  Vote de lois organiques accompagnant la mise en place du LMD
-  Soutien financier sans faille au LMD (vital)

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