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L.M.D.
  • TEXTES REGLEMENTAIRES DE REFERENCE

    • Décret no 2002-481 du 8 avril 2002 relatif aux grades et titre universitaires et aux diplômes nationaux. • Décret no 2002-482 du 8 avril 2002 portant application au système français d’enseignement (...)

  • PROGRESSION DES ETUDES/ ORIENTATION ET RE-ORIENTATION

    Progression des études La progression du premier au second semestre d’une même année universitaire est de droit pour tout étudiant inscrit dans le même parcours. NB : Un étudiant qui n’a pas validé (...)

  • POURQUOI LE LMD ?

    Plusieurs d’entre elles sont évoquées notamment dans la page « les avantages du LMD ». Quelques-unes seulement sont citées. Tout en offrant des formations adaptées au contexte où elle se trouve, une (...)

  • DISPOSITIF D’ACCOMPAGNEMENT DES ETUDIANTS

    Le principe du LMD repose sur un enseignement de proximité, c’est-à-dire que l’étudiant est fortement encadré par l’équipe pédagogique. Un dispositif d’accueil et d’information, de tutorat (...)

Les avantages du L.M.D.

Les exemples sont nombreux


Le système LMD comporte une série d’avantages incontestables qui ont fondé son acceptation et son adoption à l’échelle mondiale. Leur perception varie selon le contexte, les réalités dans les pays qui ont déjà adopté le LMD ou qui sont en voie de le faire.

Les exemples sont nombreux, mais quelques-uns seulement sont donnés à titre d’illustration :

Pour la société :
-  Ouverture de l’université sur la société
-  Augmentation du nombre de métiers
-  Adaptation des formations aux besoins sociaux
-  Meilleur participation de l’université au développement de la société

Pour l’institution
-  Une offre de formation moderne, attractive et complétive
-  La possibilité de modifier plus facilement cette offre de formation en fonction des besoins et des variations de la demande (ajouter un module, changer le statut d’un module, etc...)
-  Un encadrement rapproché qui implique des effectifs réduits et un contrôle continu des connaissances, toutes choses qui favorisent l’excellence des produits formés. Cette
-  exigence du système LMD oblige les universités à recruter régulièrement et en nombre suffisant aux fins de rapprocher toujours davantage leur taux d’encadrement à la norme internationale admise dans ce domaine
-  La profession des enseignements oblige des universités à être d’avantage attentives dans leur fonctionnement pédagogiques aux exigences du marché du travail, (en matière de profils techniques pour les étudiants) pour les emplois à pourvoir. Par cette professionnalisation, les universités s’offrent les conditions académiques et pédagogiques qui leur permettent de coïncider dans leur fonctionnement, c’est-à-dire des universités capables de former et de produire des ressources humaines immédiatement productives, parce que disposant du profil technique demandé par les entreprises ou autres segments du marché du travail.
-  L’établissement d’un partenariat entre les universités et les segments les plus pertinents de leur environnement, à savoir les entreprises, les collectivités locales, etc. Ce partenariat accroît les possibilités des universités de mieux tenir compte de la demande de savoirs et de compétence de son environnement dans la définition des profils techniques.
-  La valorisation de la recherche qui devient le point d’appui de l’excellence pédagogique : l’exigence de professionnalisation de l’enseignement implique l’obligation pour les universités d’adapter sans cesse le contenu de leurs enseignements à la variation constante de l’environnement dont il faut évaluer, conceptualiser, opérationnaliser les changements et traduire ceux-ci en profils pédagogiques adaptés pour chaque secteur d’activités
-  Etc...

Pour l’apprenant
-  Acteur adulte, plus responsable de sa formation.
-  Facilitation de la promotion d’une année à l’autre
-  Réduction de la durée des études liée à la semestrialisation
-  Possibilité de poursuivre des études dans une autre université ou dans un pays appliquant le LMD
-  Possibilité d’interrompre sa formation et la reprendre par la suite en conservant le bénéfice des crédits qu’il a validés auparavant. Ce que n’admet pas le système classique (l’ancien système)
-  Professionnalisation facilitée par les Unités d’Enseignements, stages, projets
-  Diversité des parcours proposés grâce à un système de passerelles
-  Orientation progressive et suivi du projet personnel
-  Passage d’une logique de parcours obligé à une logique de parcours choisi
-  Plus d’enfermement dans une seule discipline
-  Choix de son parcours de formation en fonction de ses projets d’études e professionnels.
-  Possibilité de se construire un parcours adapté à des possibilités et à ses besoins
-  Renforcement de l’apprentissage des langues et des outils informatiques
-  Bénéfice d’équivalences internationales
-  Augmentation des taux de réussite
-  Gain d’une meilleure lisibilité de ses diplômes sur le marché du travail et faciliter son insertion professionnelle

Pour l’enseignant
-  La satisfaction de s’adresser à des publics plus informés sur leurs études et plus motivés
-  La possibilité de donner des enseignements correspondant à leurs profils de formation : en effet, le système de modules permet d’insérer des enseignements très spécialisés sous forme de modules optionnels ou libres
-  Facilitation des tâches par les TIC
-  Ouvertures sur le monde de l’emploi
-  La possibilité de jouir de beaucoup plus de mobilité dans ses activités
-  La possibilité de transférer des résultats de recherche vers les secteurs de la production
-  Nouvelles bases de promotion de carrière
-  Etc...

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